2015年2月李克强总理在政府工作报告中提出“大众创业、万众创新”和印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》的印发。

“创客教育”很快成为学校推动教育改革的重要一环，并涌现出诸如机器人、3D设计、3D打印课、电脑编程等丰富多彩的创客活动。

未来社会发展特征

十九大代表、北京十一学校校长李希贵说，未来20年会有60%的职业要消失：“今天以计算机为基础的信息技术、数据技术和人工智能的出现，这一轮的挑战远远超出过去两次技术进步。”

根据目前社会和技术发展趋势，很多专家判断未来社会面临的是智能化、网络化、数据化相互交织的社会。由于大数据、物联网、AI技术的发展，知识获取非常方便，传统依靠知识和经验的行业岗位会被技术取代，比如安保、客服、翻译等。

摘要

为了应对21世纪技术进步和经济全球化对人才培养的挑战，美国从学习、教学与专业学习、评价与问责、领导力与文化、基础设施五个要素出发，研制了“21世纪学习环境路线图”为教育领导者规划了建构21世纪学习环境路径，旨在为学生的学习提供支持，以培养他们的21世纪技能，为升学和就业做准备。本文对该路线图进行了分析解读，以期从中获得启示，为我国基础教育改革的理论与实践提供借鉴。

在1980年代，BBC Micro首次向许多孩子介绍了计算技术，帮助英国在1980年代迎接了数字时代的第一批个人计算机浪潮。BBC micro:bit是BBC的Make it Digital计划的一部分，将在该项目的数字时代基础上继续发展，秉承BBC Micro的传统，旨在帮助将新一代从被动的技术消费者转变为数字世界中的创造者和创新者。

BBC micro:bit是30年来最雄心勃勃的教育计划，它还连接到其他设备，传感器和套件等，并且是Arduino、Galileo、Kano、littleBits和Raspberry Pi的伴侣，是进行更复杂学习的跳板。

2015年3月，在英特尔公司的支持下，由清华大学创客教育实验室和现代教育技术杂志社联合发布的《中国创客教育蓝皮书2015》（以下简称《蓝皮书》）显示，在创客运动的带动下，创客教育正在中国蓬勃兴起；建设创客空间生态与开展各类创客活动是当前创客教育实践的两大热点。

《蓝皮书》对创客运动和创客教育进行了回顾和梳理，并采用文献计量的方法对国内外与创客相关的研究文献进行了分析。《蓝皮书》指出，创客运动正在创造一种教育文化，鼓励学生参与其中并针对现实世界的问题探索创造性的解决方案。《蓝皮书》特别关注了创客空间的生态建设和创客活动的设计组织。