软件（英语：software）是一系列按照特定顺序组织的计算机数据和指令，是计算机中的非有形部分。计算机中的有形部分称为硬件，由计算机的外壳及各零件及电路所组成。计算机软件需有硬件才能运作，反之亦然，软件和硬件都无法在不互相配合的情形下进行实际的运作。

一般来说，计算机软件划分为编程语言、系统软件、应用软件和介于这两者之间的中间件。其中系统软件为计算机使用提供最基本的功能，但是并不针对某一特定应用领域。而应用软件则恰好相反，不同的应用软件根据用户和所服务的领域提供不同的功能。

树莓派基金会为正式学习编程的用户推出网页端代码编辑器，该编辑器目前仅适用于 Python，处于测试阶段，正式发布将支持 HTML、Java 和 CSS 等其它语言。

M702是一款国产一体化空气质量传感器模块，集成HCHO、CO2、TVOC、PM2.5、PM10和温、湿度传感器，采用RS485/UART数字接口输出，可以一次性监测微观空气的HCHO、CO2、TVOC、PM2.5、PM10和温湿度等指标。

藤本修三五本自出版的书籍发布到公共领域

日本折纸大师藤本修三（Shuzo Fujimoto）出版了八本折纸书，前五本书（Solid Origami、Twist Origami 1-3 和 An Invitation to Creative Play with Origami ）是自出版的，日前在波兰折纸设计师 Michał Kosmulski 的折纸网站 origami.kosmulski.org 上公开下载（公共领域，无版权限制）。

多元智能理论（Theory of multiple intelligences）是由美国哈佛大学教育研究院教授哈沃德·加德纳（Howard Earl Gardner）在1983年出版的《心智框架：多元智能理论》（Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences）一书中提出，核心是说每个人都与生俱有不止一项的才能和智力，而且这些又都是以不同形式存在的。

这个理论能够帮助我们很好地理解学生是如何进行学习的，同时教师应该是如何进行授课的。加德纳教授指出，人类智能发不应只限于智商发展 （IQ），亦需发展以下智能。

当大多数父母开始为他们的孩子策划课外活动时，他们会从基础开始：足球、舞蹈，也许还有乐队练习。他们娱乐小学生的第一个想法可能不包括编程。但应该吗？

近年来，为什么孩子应该学习编程的问题在育儿团体和教育中心中像野火一样蔓延开来。近年来，人们对计算机科学的兴趣猛增。根据2019 年计算机科学教育公平和多样性状况报告中共享的统计数据，现在有 45% 的高中教授计算机科学，高于盖洛普 2014 年报告的 25%。