我做了三十年的工程师，深知推动创新的是合作，而不是才华。

每一种算法的背后，都有一场推动进步的头脑风暴。每一次突破的背后，都是一次团队对话在指引方向。但是，许多 STEM 专业的毕业生在进入职场时只掌握了他们所需的一半技能。他们会编码、计算和设计，却很难清晰地分享自己的想法。

我曾目睹过才华横溢的工程师折戟沉沙——不是因为他们的计算有误，而是因为他们无法与他人沟通。这些时刻塑造了我对职业生涯的看法。

我的工作有赖于找到缩小差距的方法，作为一名家长，我看到了早期的沟通课程如何塑造孩子的未来，无论是在科学、技术、工程和数学领域，还是在其他领域。

软技能差距

STEM 教育杂志》上的一项研究发现，虽然 STEM 毕业生擅长解决技术问题，但他们在沟通、团队合作和领导力方面往往很吃力。雇主经常对那些无法解释自己的想法或无法与他人有效合作的新员工表示失望。

我亲眼目睹了这种差距。我指导过的一位工程师在通过代码解决问题方面很有天赋。他的算法优雅而高效。但在一次设计评审中，他愣住了。当被要求解释他的方法时，他嘀咕了几个技术术语，然后就沉默了。他的工作具有惊人的潜力，但在场的人都不理解。

这种差距并不完全是他的错。教育系统非常注重掌握技术技能，却忽略了沟通。由于缺乏锻炼团队合作和演讲的结构化机会，许多 STEM 毕业生在进入职场时都没有做好协作的准备。

软技能不足如何损害创新

STEM 职业依赖于团队——工程师、设计师、商业领袖和分析师的通力合作。没有软技能，协作就会中断。误解堆积如山，想法被埋没，进展停滞不前。

我曾参与过一个可再生能源项目，项目的技术解决方案非常完善。从纸面上看，一切都很合理。但在实际操作中，工程师和环境分析师之间的分歧阻碍了项目的进展。会议变得紧张，团队找不到共同点。

突破并非来自新的计算。它来自有条理的讨论。一旦团队开始倾听并理解优先事项，他们的合作就会更加有效。技术解决方案一直都在，只是沟通不畅将其掩埋了。

这并不是某个项目或行业独有的现象。我在软件开发和基础设施设计中都看到过这种情况。沟通不畅不仅会导致进度缓慢。它还会导致人才流失，阻碍合作，使创新想法得不到开发。

培养软技能不仅仅是为了解决工作场所的问题。它关系到培养下一代 STEM 专业人员在协作环境中茁壮成长。

育儿是一种解决方案

如果学校不教授软技能，家长也可以。培养这些技能并不需要昂贵的工具或课程。它们在日常生活中成长——在餐桌上、在家庭项目中、在公开对话中。

• 让孩子们合作——即使是在混乱的情况下 我最小的孩子曾经拒绝与伙伴合作完成一个学校项目，声称 "小组项目太糟糕了"。经过一番讨论后，她同意分担工作，并发现了伙伴的创意点子——她后来用这种技能领导了一个大学学习小组，显示了合作的力量。
• 在家中树立交流榜样 孩子们小的时候，我经常让他们解释自己的想法——他们是如何解决数学问题的，或者为什么他们的乐高结构要比沙发高。这不是测验，而是练习表达想法的机会。即使他们的解释不合理，这种练习也能建立自信，鼓励清晰的交流。
• 将失败重塑为成长 STEM 职业充满挑战，孩子们需要尽早认识到失败是这一过程的一部分。当我的大女儿烧焦了她的第一块面包时，我并没有把注意力放在这个错误上。我们讨论了她下次可以尝试的不同方法。第二次尝试并不完美，但还能吃，这让她坚持了下来。
• 通过行动培养同理心 STEM 职业归根结底是为人们解决问题。当我的小女儿帮助一位邻居修理自行车时，我们事后谈论了她的工作如何让他的生活变得更轻松。这些微小的举动教会孩子们将自己的行为与他人的需求联系起来，从而为换位思考和协作打下基础。

未来的 STEM 是跨学科的

STEM 职业不再孤立存在。应对气候变化、推进人工智能或设计可持续城市需要跨学科合作。工程师与环境科学家合作。软件开发人员与心理学家合作。最好的解决方案来自共同的观点。

医疗保健领域的人工智能显示了合作如何推动进步。数据科学家、医学专家和伦理学家携手合作，共同创建用于诊断和治疗的人工智能工具。这些工具必须将技术准确性与同理心和伦理道德融为一体。当来自不同领域的专家将他们的优势结合在一起时，创新就会蓬勃发展。

家长可以通过让孩子们接触将 STEM 与其他领域相结合的活动来鼓励这种心态。当我最小的孩子开始画画时，并不是为了掌握技巧。而是探索颜色和形状如何讲述故事。这些实验激发了她的创造力，让她更愿意在 STEM 领域进行实验。

在学科间架设桥梁的方式很简单。一起做饭可以介绍化学和解决问题的方法。阅读科幻小说可以开启关于技术和伦理的讨论。玩策略游戏可以培养批判性思维，同时培养团队合作精神。每项活动都向孩子们展示了 STEM 并非存在于真空中，它是更广阔世界的一部分。

这些经历培养了孩子们的同理心、适应能力和创造力，使他们能够在学科交叉的世界中茁壮成长。在成长过程中重视多元化观点的孩子们，将更有能力解决未来相互关联的挑战。

更大的文化问题

科技、工程和数学领域的软技能被低估不仅是教育问题，也是文化问题。几十年来，STEM 领域一直推崇 "孤独的天才"，即独自工作的杰出工程师或科学家。然而，合作才能推动创新。

STEM 教育往往反映了这种有缺陷的理想。学生们在高压环境中竞争，团队精神被低估。当他们毕业时，许多人已经知道技术才华最重要，而交流和团队合作却被低估了。这种心态扼杀了合作，疏远了代表性不足的群体，限制了 STEM 的多样性。

家长们有一个独特的机会来改变这种文化，教会孩子们合作、分享想法和倾听。这些早期教育可以培养出一代将合作视为优势的 STEM 专业人才。

未来愿景

最优秀的科技、工程和数学专业人员并不仅仅是由他们的技术知识来定义的。他们是通过与他人沟通、解释想法和为团队做贡献的能力来定义的。这些技能并非一蹴而就。它们是多年积累的，从家庭开始。

软技能是思想与行动、人与进步之间的桥梁。家长可以及早搭建这些桥梁，让孩子们知道他们的声音——以及他们如何使用这些声音——很重要。

我想象未来的科学、技术、工程和数学学科会像编码和微积分一样重视交流和换位思考。在这里，团队合作无间，创新蓬勃发展，因为每个人的声音都能被听到。

未来始于孩子们在家里学到的知识。