多元智能理论（Theory of multiple intelligences）是由美国哈佛大学教育研究院教授哈沃德·加德纳（Howard Earl Gardner）在1983年出版的《心智框架：多元智能理论》（Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences）一书中提出，核心是说每个人都与生俱有不止一项的才能和智力，而且这些又都是以不同形式存在的。

这个理论能够帮助我们很好地理解学生是如何进行学习的，同时教师应该是如何进行授课的。加德纳教授指出，人类智能发不应只限于智商发展 （IQ），亦需发展以下智能。

当大多数父母开始为他们的孩子策划课外活动时，他们会从基础开始：足球、舞蹈，也许还有乐队练习。他们娱乐小学生的第一个想法可能不包括编程。但应该吗？

近年来，为什么孩子应该学习编程的问题在育儿团体和教育中心中像野火一样蔓延开来。近年来，人们对计算机科学的兴趣猛增。根据2019 年计算机科学教育公平和多样性状况报告中共享的统计数据，现在有 45% 的高中教授计算机科学，高于盖洛普 2014 年报告的 25%。

Raspberry Pi Foundation 的首席执行官 Philip Colligan 于 2022 年 9 月 26 日在博客透露，Raspberry Pi 基金会与 DeepMind 合作开发 Experience AI，旨在帮助年轻人了解 AI 的工作原理以及它如何改变世界。

该计划有两个方面：教材和实验。

面对单板计算机 (SBC) ，有很多人会问：“为什么不直接购买迷你 PC/NUC 来省钱呢？”

这是一个公平的问题。许多迷你电脑（NUC 只是英特尔对迷你电脑的花哨名称）紧凑、实用，并且在某些情况下，以更低的成本提供比 SBC 更多的处理能力。但是，它们也缺少单板计算机通常具有的一些基本元素。Electromaker.io 的最新文章对比了单板电脑与迷你电脑哪个最好。

尽管酷码Lab.设计和推荐的编程成长路线图是Scratch → Python → C/C++，但许多的教学工具和教学方法令入门学习成果并不很乐观。有一种实践，即通过生产性工具构建产品来学习编程可能更有乐趣，通常还会诞生很多创意副产品，这使学习者更有兴趣和信心。

生产性工具可以让学习者接触真正的现实问题和解决方案，比如通过制作视觉产品来学习，创建 2D 游戏、视觉效果、互动故事；然后他们可以转向任何他们想要的东西，比如移动开发或网络开发，甚至是另一种语言或框架。

PocKit 是一个由 Anil Reddy 开发的模块化计算项目，配备了 STM32 + Pi-CM4/ESP32 双处理器，其他部分可以由各种模块补充。现在有超过 80 个模块，从编码器到 microSD 读卡器，再到各种摄像头、HDMI 接口、AI 加速器等等，它们都只需要用磁性连接到预先定义的网格上，然后仪表板就能自动检测出来。

目前项目作者表示，Pockit 的功能组合包括不限于：电脑、游戏机、机器人、LED 灯带、SSD 硬盘阵列、智能家居控制台等等，并在线公布项目时间线。

Raspberry Pi 于 2012 年 2 月 29 日推出，至今已经有十年的历史了。现在，它已经不仅仅是一台计算机，更是一个庞大社区的中心，销售量超过 4500 万台。为庆祝 Raspberry Pi 诞生 10 周年，Tom's Hardware 举办了 The Pi Cast 特别节目（The Pi Cast Youtube 列表），由 Raspberry Pi 联合创始人 Eben Upton 和 Pete Lomas 主持。

Upton 在节目中透露产能有限，Raspberry Pi 4 遭遇了缺货危机。现在，第三方亚马逊卖家和 eBay 黄牛将这些板子标价为原价的 4 倍。

Internet-in-a-Box（IIAB）是一个低成本的离线知识服务器，包括一个带存储的Wi-Fi热点，附近的用户可以使用智能手机、平板电脑或笔记本电脑连接到该热点，以免费获取全球优质学习资源，适用于全球任何学校、诊所、图书馆或社区。

IIAB本意是解决无法联网地区的教育资源，但更适合限制联网的环境。在实际使用中，IIAB还可以用有线的方式加入本地局域网，以改善联网质量。酷玛实验室发起freeIIAB计划，帮助目标群体免费构建和交付数字图书馆。